Máster en Apoyo Emocional a la Infancia y Adolescencia en Riesgo

Módulo 1. Desarrollo de 6 a 18 años, apego y adversidad temprana

• Hitos por tramos de 6 a 18 años y desfase habitual entre edad cronológica y madurez emocional en menores con historia de protección
• Base segura, pluralidad de figuras de apego y reorganización del vínculo tras un cambio de recurso
• Patrones de apego descritos por conducta observable y su expresión en la convivencia del hogar de acogida
• Huella de la adversidad temprana en atención, sueño, alimentación y tolerancia a la frustración, descrita sin etiqueta diagnóstica
• Ejercicio: línea de vida documental de un caso simulado con hitos, cambios de recurso y conductas asociadas a cada cambio

Módulo 2. Encuadre no clínico y requisitos legales para trabajar con menores

• Qué es acompañar emocionalmente y qué corresponde a psicología clínica, a psiquiatría infanto-juvenil y al equipo técnico de protección
• La formación no habilita para diagnosticar, tratar ni realizar exploración forense o pericial de un menor, y así se hace constar por escrito ante la familia y ante el recurso
• Certificado negativo del Registro Central de Delincuentes Sexuales y de Trata de Seres Humanos: cómo se obtiene, cada cuánto se renueva y quién lo custodia
• Consentimiento de progenitores o tutores, figura del coordinador de bienestar y protección exigida por la LOPIVI y protocolo interno del centro
• Ejercicio: carpeta documental completa del acompañante para un recurso simulado, con certificado, consentimiento, hoja informativa a la familia y protocolo de comunicación

Módulo 3. Recorrido del expediente de protección: de la notificación al cese de la medida

• Notificación, investigación, valoración por el equipo técnico y resolución administrativa que abre el expediente
• Declaración de riesgo con proyecto de intervención familiar frente a declaración de desamparo con asunción de tutela
• Oposición de la familia a la medida, plazos de impugnación y papel del Ministerio Fiscal en la vigilancia de la tutela
• Cese de la medida: reintegración familiar, adopción, mayoría de edad y programas de emancipación
• Ejercicio: mapa del expediente de un caso simulado con órganos, decisiones, plazos y documentos generados en cada fase

Módulo 4. Acogimiento residencial: tipos de recurso y vida cotidiana del hogar

• Centros de primera acogida, hogares funcionales y recursos con programa específico: perfil que atiende cada uno y duración prevista de la estancia
• Proyecto educativo del centro, reglamento interno y sistema de normas y consecuencias aplicado a la convivencia
• Visitas familiares supervisadas, salidas de fin de semana y régimen de comunicaciones con la familia de origen
• Ausencias no autorizadas y fugas: protocolo de comunicación a la entidad pública y a las fuerzas de seguridad, y acogida al regreso
• Ejercicio: análisis de la jornada tipo de un hogar simulado señalando cinco momentos de mayor tensión y cómo acompañar cada uno

Módulo 5. Acogimiento familiar, retorno y transición a la vida adulta

• Familia extensa y familia ajena: ventajas, tensiones de lealtad y conflicto de fidelidades del menor con su familia de origen
• Preparación del retorno y acompañamiento de las visitas de aproximación con la familia de origen
• Ruptura del acogimiento: señales previas en la familia acogedora y trabajo preventivo antes de que se produzca
• Transición a la vida adulta al cumplir los 18 años: pisos de emancipación, itinerario formativo y red de apoyo del joven extutelado
• Ejercicio: plan de transición de 12 meses para un joven de 17 años del banco de casos, con hitos trimestrales y recursos concretos

Módulo 6. Acogida de la revelación y deber de comunicación

• Qué se dice en los primeros segundos: creerle, agradecer la confianza, no prometer secreto y anticiparle qué va a ocurrir a partir de ahora
• Qué no se hace nunca: interrogar, pedir detalles, pedirle que lo repita ni formular preguntas sugestivas, porque contaminan el testimonio y la exploración corresponde a personal especializado
• Registro textual e inmediato: palabras literales del menor, hora, lugar, personas presentes y estado observable, sin interpretación ni conclusión sobre veracidad
• Comunicación sin demora por el deber cualificado del artículo 15 de la LOPIVI: coordinador de bienestar, servicios sociales, 112 ante riesgo inminente y fiscalía de menores cuando corresponda, con el 900 018 018 de ANAR como recurso de apoyo
• Ejercicio: protocolo escrito de comunicación de un caso simulado con destinatarios, plazos, contenido de cada aviso y registro de lo comunicado, nunca gestionado en solitario

Módulo 7. Registro, documentación y lenguaje descriptivo

• Diferencia entre hecho observado, información aportada por terceros e hipótesis, y cómo se escribe cada uno
• Hoja de incidencias, diario de seguimiento e informe de evolución: qué entra en cada documento y qué no
• Frases que no deben aparecer en un escrito: etiquetas diagnósticas, juicios morales sobre la familia y conclusiones sobre la veracidad del relato
• Custodia, acceso y plazo de conservación de la documentación conforme al RGPD y a la LOPDGDD 3/2018
• Ejercicio: reescritura de un informe simulado convirtiendo quince frases valorativas en descripción observable

Módulo 8. Conducta suicida y autolesión: reconocer, acompañar y derivar

• Señales de alerta en el adolescente: desesperanza verbalizada, despedidas, cierre de asuntos, regalar objetos y cambio brusco de ánimo tras días de bajón
• Autolesión no suicida: qué se observa, cómo se responde sin alarma ni juicio y por qué no se convierte en el eje de la relación
• Cómo nombrar el malestar sin describir métodos ni dar ideas, y por qué no se pacta secreto sobre el riesgo ni se sostiene en solitario
• Derivación inmediata y acompañada: 024 de atención a la conducta suicida, 112, urgencias hospitalarias y salud mental infanto-juvenil, con aviso al referente del recurso y a quien ostenta la guarda
• Ejercicio: protocolo escrito de una página con la secuencia ante tres niveles de alerta de un caso simulado, indicando quién avisa, a quién y en qué plazo