Curso en Cuentos y Juegos para Nombrar las Emociones en la Infancia

Fecha de inicio

07-11-2026

Duración

1.5 meses

Módulos

10 módulos

Horas

100 horas

Modalidad

Online

Precio

535 €

Nº1
Líder Mundial en
Formación Holística
Online
99%
graduados aumentan
ingresos profesionales
Metodología
innovadora
según terapeutas holísticos
Respaldado
por
instituciones
líderes

ISEIH

Presentación del Curso en Cuentos y Juegos para Nombrar las Emociones en la Infancia

El Curso en Cuentos y Juegos para Nombrar las Emociones en la Infancia de ISEIH es una formación práctica que te enseña a usar el álbum ilustrado, el juego y los recursos de aula para acompañar la educación emocional en la primera infancia.

Durante el curso conocerás el álbum ilustrado como recurso emocional, los criterios para seleccionarlo por edad y emoción, la lectura en voz alta y la mediación lectora, el juego simbólico, los títeres y recursos como el termómetro emocional o la caja de la calma. Descubrirás cómo poner palabras a lo que siente cada niño desde el cuento y el juego.

Este programa ofrece una introducción práctica y aplicable, con fichas, sesiones y un dosier de recursos real. Al finalizar contarás con las herramientas para acompañar las emociones en el aula infantil a través de los cuentos y el juego.

Objetivos del Curso en Cuentos y Juegos para Nombrar las Emociones en la Infancia

1

Conocer el álbum ilustrado como recurso de educación emocional en la infancia.

2

Aprender a seleccionar cuentos por edad y por emoción y a realizar una lectura mediada.

3

Dominar el juego simbólico y los títeres como recursos para expresar y ensayar emociones.

4

Incorporar recursos de aula como el termómetro emocional, el mural y la caja de la calma.

Por qué estudiar el Curso en Cuentos y Juegos para Nombrar las Emociones en la Infancia:

La educación emocional en la infancia gana cada vez más peso en las aulas, y el cuento y el juego son sus recursos más naturales para lograrlo. Este curso te acerca su uso de forma práctica y aplicada.

A lo largo del programa aprenderás a elegir los álbumes adecuados y a mediar la lectura y el juego para que cada niño pueda nombrar lo que siente. El respeto por el ritmo de cada niño acompaña todo el aprendizaje.

Elegir esta formación es dar un paso firme en el acompañamiento emocional de la primera infancia. Te servirá además como base ideal para seguir formándote en educación emocional infantil si deseas profundizar.

Educación para el alma,

herramientas para la vida

Instituto Superior de Estudios Innovadores Holísticos

Metodología holística innovadora de ISEIH

La metodología de ISEIH se basa en un enfoque holístico y flexible que potencia el aprendizaje integral a través de su plataforma online. Se centra en promover el bienestar personal y profesional desde una perspectiva completa e integrada.

1

Enfoque integral

La metodología de ISEIH integra el conocimiento teórico, la práctica aplicada y el desarrollo personal en un solo proceso de aprendizaje, promoviendo la conexión armoniosa entre cuerpo, mente y emociones para un crecimiento completo.

2

Modalidad 100% online

Todas las formaciones se imparten completamente en línea, ofreciendo flexibilidad geográfica y horaria para que los estudiantes puedan acceder a los contenidos desde cualquier lugar y adaptar el aprendizaje a su propio ritmo.

3

Contenidos con conexión cuerpo-mente-espíritu

Los cursos están diseñados para estimular el autoconocimiento y la sanación integral, abordando aspectos físicos, emocionales y energéticos, fomentando una comprensión holística que trasciende el aprendizaje convencional.

4

Dinámicas interactivas y recursos multimedia

Se utilizan videos, ejercicios prácticos, meditaciones guiadas y otras herramientas digitales que invitan a la participación activa y al descubrimiento personal, enriqueciendo la experiencia formativa y facilitando el aprendizaje vivencial.

5

Acompañamiento personalizado y tutorías

Cada alumno recibe seguimiento individualizado que combina la evaluación técnica con el apoyo en su proceso de desarrollo holístico, asegurando una formación adaptada a sus necesidades y un crecimiento integral.

A quién está dirigido el Curso en Cuentos y Juegos para Nombrar las Emociones en la Infancia

Maestros de Educación Infantil

Maestros de Educación Infantil que quieren trabajar las emociones a través de los cuentos y el juego.

Educadores de 0 a 3 años

Educadores del ciclo de 0 a 3 años interesados en recursos emocionales adaptados a la primera infancia.

Monitores y personal de aula

Monitores y personal de aula que acompañan a grupos de niños en su desarrollo emocional.

Profesionales de bibliotecas infantiles

Profesionales de bibliotecas infantiles interesados en la mediación lectora y el álbum ilustrado.

Familias y cuidadores

Familias y cuidadores que desean acompañar las emociones de los niños desde el cuento y el juego.

Interesados en la educación emocional

Personas interesadas en la educación emocional infantil que buscan recursos prácticos de aula.

Beneficios del Curso en Cuentos y Juegos para Nombrar las Emociones en la Infancia

Conocerás el álbum ilustrado como recurso emocional y aprenderás a seleccionarlo por edad y por emoción.

Dominarás la lectura en voz alta y la mediación lectora, con preguntas antes, durante y después del cuento.

Sabrás organizar el rincón del juego simbólico y usar los títeres como recurso de distancia emocional.

Incorporarás recursos de aula como el termómetro emocional, el mural y la caja de la calma.

Elaborarás un dosier de recursos listo para llevar al aula, con álbumes, rincón y sesiones de mediación.

Lo que dicen nuestros estudiantes de ISEIH

Temarios del Curso en Cuentos y Juegos para Nombrar las Emociones en la Infancia

Módulo 1. El álbum ilustrado como recurso de educación emocional

  • Diferencia entre libro ilustrado y álbum: la imagen que narra frente a la imagen que decora lo que ya dice el texto
  • Qué aporta el álbum que no aporta la lámina de caras: la emoción se nombra dentro de una historia con personaje, conflicto y salida
  • El monstruo de colores de Anna Llenas como puerta al vocabulario emocional y qué se pierde cuando es el único recurso del curso
  • Doble página, guardas, formato y ritmo de pase: qué sostiene la atención de un grupo de 20 niños de 3 años
  • Ficha de lectura de tres álbumes del fondo del campus indicando emoción central, edad diana y momento del día en que se leerían

Módulo 2. Criterios de selección del álbum por edad y por emoción

  • Selección por edad: cartón, imagen limpia y repetición de 0 a 2 años; historia con conflicto de 3 a 4; matices y humor de 5 a 6
  • Selección por emoción: miedo con Donde viven los monstruos de Maurice Sendak, tristeza con Cuando estoy triste de Trace Moroney y vacío con Vacío de Anna Llenas
  • Álbumes de convivencia, burla y diferencia: Orejas de mariposa, El pez arcoíris y La cebra Camila
  • Adecuación al momento del grupo y aviso previo a las familias cuando el álbum toca pérdida, muerte o separación
  • Selección comentada de diez álbumes ilustrados con edad, emoción trabajada y tres preguntas de mediación por título

Módulo 3. Lectura en voz alta: voz, ritmo y pausa

  • Preparación previa del ejemplar: marcado de pausas, cambios de voz por personaje y páginas de suspense con pósit en el margen
  • Colocación del grupo en semicírculo, sujeción del libro y barrido lento de la doble página para que todos vean la ilustración
  • La pausa antes de pasar página como recurso de tensión y el silencio sostenido después de la última frase
  • Un beso en mi mano en la acogida de septiembre: lectura completa, gesto en la palma y ritual de despedida en la puerta del aula
  • Grabación de audio de ocho minutos leyendo un álbum completo, con la anotación previa de pausas y voces entregada junto al archivo

Módulo 4. Preguntas de mediación antes, durante y después de la lectura

  • Preguntas antes de leer sobre portada, título y guardas, sin desvelar el conflicto de la historia
  • Preguntas durante la lectura: qué le pasa al personaje, qué crees que va a hacer y dónde lo ves en el dibujo
  • Preguntas después de leer en tres planos: lo que pasó en el cuento, lo que sentí yo al oírlo y lo que haría yo en su lugar
  • No forzar la participación ni la verbalización: el niño que escucha en silencio también está trabajando la emoción
  • Análisis de una sesión de mediación lectora en vídeo del campus marcando cada pregunta del mediador y clasificándola en antes, durante o después

Módulo 5. El rincón del juego simbólico: materiales, disposición y roles

  • La casita, la cocinita, los bebés, el teléfono y el maletín de médico: qué escena emocional permite ensayar cada montaje
  • Disposición del rincón: superficie mínima, delimitación visual con alfombra o estantería baja y espejo a la altura del niño
  • Juego de roles y disfraces: el niño que hace de padre que se enfada y qué está resolviendo mientras lo hace
  • Seguridad del material: tamaño de pieza y riesgo de atragantamiento, pinturas no tóxicas y marcado CE del juguete
  • Plano del rincón de juego simbólico de un aula de 4 años con inventario de materiales, disposición y calendario de rotación trimestral

Módulo 6. Títeres y muñecos: la función de distancia

  • Por qué el títere dice lo que el niño no dice: hablar por boca de otro y mirar el problema desde fuera
  • Títere de mano, de dedo, de varilla y silueta plana: cuál se maneja de verdad con un grupo de 20 niños
  • El muñeco intermediario que vive en el aula, llega con un problema y pide ayuda al grupo
  • Guion de aparición del títere en 12 minutos: entrada, problema, consulta al grupo, prueba de una solución y despedida
  • Sesión escrita de títere con guion completo, texto de los diálogos y previsión de tres respuestas del grupo para trabajar la rabia a los 4 años

Módulo 7. Termómetro emocional, mural de aula y caja de la calma

  • El termómetro emocional y la rutina de marcado a la entrada: soporte, foto de cada niño y revisión en la asamblea
  • El mural de emociones del aula: formato, actualización semanal y uso como apoyo visual en la conversación de grupo
  • La rueda de las emociones adaptada a infantil: seis emociones base a los 3 años y su ampliación por matices a los 5
  • El dibujo de la emoción: consigna, materiales y por qué el dibujo del niño no se corrige, no se puntúa y no se interpreta como diagnóstico
  • Contenido detallado de una caja de la calma con ocho elementos, justificación de cada uno y protocolo de uso del rincón

Módulo 8. Trabajo Final del Curso

  • Dosier de recursos de aula: selección comentada de diez álbumes ilustrados, plano del rincón de juego simbólico y caja de la calma de ocho elementos justificados
  • Sesión de mediación lectora de 45 minutos sobre un álbum elegido, con preguntas antes, durante y después y previsión de la conversación posterior
  • Entrega escrita y autónoma en el aula virtual con rúbrica publicada y retorno del tutor en el foro

Conoce a nuestros instructores

El equipo docente que te acompana en ISEIH

Cintia A. Gutiérrez Peña

Cintia A. Gutiérrez Peña

Psicóloga | Danzaterapeuta

Licenciada en Psicología por la Universidad Autónoma de Ciudad Juárez (México) y Maestra en Danza Movimiento Terapia por la Universidad Autónoma de Barcelona. Bailarina profesional con formación en cuerpo y arte. Su trayectoria integra la psicoterapia, la docencia, la investigación y la creación artística, con un enfoque interdisciplinario que utiliza la psicología, el movimiento y las artes como...

Ver mas
Claudia Ibáñez Jiménez

Claudia Ibáñez Jiménez

Psicóloga | Enfoque integrativo y transpersonal

Graduada en Psicología por la Universidad Complutense de Madrid, donde cursó también el Máster en Inteligencia Emocional e Intervención en Emociones y Salud. Actualmente realiza el Máster en Psicología General Sanitaria en UNIE Universidad. Su trabajo parte de un enfoque integrativo y transpersonal, centrado en el propósito, el liderazgo consciente y la transformación identitaria. Desde 2019 desarrolla su...

Ver mas
David Sánchez Ibáñez

David Sánchez Ibáñez

Naturópata | Medicina Tradicional China (Nº 1348-048)

David Sánchez Ibáñez es naturópata y terapeuta en Medicina Tradicional China, con registro profesional como naturópata (Nº 1348-048) y como practicante (Nº 1161-12913). Desde 2010 dirige el David Centre de Massatges i Teràpies, en Vilanova i la Geltrú, donde compagina la consulta con la coordinación de un equipo estable de diez profesionales. Su formación en Medicina Tradicional China...

Ver mas
Lola Hernández

Lola Hernández

Dietista-Nutricionista | PNI

Dietista-Nutricionista con titulación oficial española de Técnico en Nutrición y Dietética y Máster en Nutrición Clínica Avanzada por la Fundación Vivo Sano. Está especializada en Psiconeuroinmunología (PNI), un enfoque que aborda la salud desde la interconexión entre la alimentación, el sistema nervioso, el sistema inmune y el equilibrio hormonal. Ejerce como dietista-nutricionista con enfoque PNI desde 2021 al...

Ver mas
ISEIH a solo un mensaje de distancia
Contáctanos

¿Tienes alguna pregunta o quieres descubrir cómo transformar tu camino con conciencia y equilibrio? Estamos aquí para escucharte y acompañarte en tu proceso de crecimiento holístico. ¡No dudes en escribirnos! 

iseih logo final

¡Déjanos tus datos y te contactaremos!

Información básica sobre protección de datos. Responsable: CEDIA Investigación y Desarrollo, S.L. (NIF B93806404). Finalidad: atender tu consulta o solicitud de contacto. Legitimación: tu consentimiento. Destinatarios: no se ceden datos a terceros salvo obligación legal. Derechos: acceder, rectificar y suprimir tus datos, así como otros derechos, escribiendo a info@iseih.com. Más información en nuestra Política de Privacidad.

Preguntas frecuentes del Curso en Cuentos y Juegos para Nombrar las Emociones en la Infancia

¿Qué recursos aprenderé a usar en este curso?
Aprenderás a usar el álbum ilustrado, el juego simbólico, los títeres y recursos de aula como el termómetro emocional o la caja de la calma, para acompañar a los niños en la expresión y comprensión de sus emociones.
Es la forma de acompañar la lectura de un cuento con preguntas antes, durante y después, que ayudan al niño a conectar la historia con lo que siente. El curso te enseña a formularlas sin forzar la participación ni la verbalización.
No es imprescindible. El curso es eminentemente práctico y está pensado para acompañarte desde los fundamentos, por lo que resulta accesible tanto si ejerces la docencia como si acompañas a niños en otros contextos.
Al completar el programa obtienes un certificado de participación que acredita tu acercamiento al uso de cuentos y juegos para la educación emocional en la infancia.
Sí. Este curso es una base ideal para seguir formándote en educación emocional infantil y evaluación de competencias con los diplomados y másteres de ISEIH.
Sí, el curso es totalmente online, lo que te permite formarte a tu ritmo y compaginar el estudio con tus demás responsabilidades.
Dayana - Hablamos?